1.切忌浮夸铺张。与其说得过分，不如说得不全。 (列夫•托尔斯泰 )
2.宁谢汾华而甘淡泊，遗个清名而在乾坤。 (（明）洪自诚)
3.欲影正者端其表。 (桓宽)
4.精神空虚，思想枯竭，志趣低下，愚昧无知等，绝不会焕发和孕育出真正的爱。 (苏霍姆林斯基)
5.公而忘私，舍已为人。 (谚语)
6.忍耐之草是苦的，但最终会结出甘甜而柔软的果实。 (辛姆洛克)
7.精神上的道德力量发挥了它的潜能，举起了它的旗帜，于是我们的爱国热情和正义感在现实中均得施展其威力和作用 (黑格尔)
8.吾心似秋月，碧潭清皎洁。 (《联句》)
9.奉承是一枚依靠我们的虚荣才得以流通的伪币。 (拉罗什福科)
10.结怨于人，谓之种祸；舍善不为，谓之自贼。 (书摘)
11.就是在我们母亲的膝上，我们获得了我们的最高尚最真诚和最远大的理想，但是里面很少有任何金钱。 (（美）马克•吐温)
12.长者问，对勿欺；长者令，行勿迟；长者赐，不敢辞。 (周秉清)
13.怯懦是免于诱惑的最可靠保障 (马克•吐温)
14.美德大多存在于良好的习惯之中。 (佩利)
15.古之学者必严其师，师严然后道尊。 (欧阳修)
16.没有良心的知识，会毁灭人的灵魂。 (布拉莱)
17.治外物易，治已身难。 (林慎思)
18.礼貌使有礼貌的人喜悦，也使那些受人以礼貌相待的人们喜悦。 (孟德斯鸠 )
19.当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。 (赞科夫)
20.礼貌使人类共处的金钥匙。 (松苏内吉)
21.乾坤自在，物我两忘。 (（明）洪应明)
22.勿以不孝身，枉着人子皮。 (《劝孝歌》)
23.良心是人生的根本。 (雷利)
24.能容小人，是大人。能培薄德，是厚德。 (《格言联璧》)
25.要努力让你心中的那朵被称为良心的火花永不熄灭。 (乔•华盛顿)
26.以至诚为道，以至仁为德。 (苏轼)
27.做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。 (卢梭)
28.美德本身也需要限制 (孟德斯鸠)
29.智人不诈，仁人不党。 (《国语•晋语六》)
30.我们应该注意自己不用言语去伤害别的同志，但是，当别人用语言来伤害自己的时候，也应该受得起 (刘少奇)
31.在人生的道路上能谦让三分，即能天宽地阔，消除一切困难，解除一切纠葛。 (卡耐基)
32.意志薄弱的人不可能真诚。 (拉罗什福科)
33.把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益…… (陶行知)
34.凡建立功业者，又立品为始基。从来有学问而能提当大事业者，无不先从品行上立定脚跟。 (徐世昌)
35.人生最美的东西之一就是母爱，这是无私的爱，道德与之相形见绌。 (小路实笃)
36.自己不能胜任的事情，切莫轻易答应别人，一旦答应了别人，就必须实践自己的诺言。 (华盛顿)
37.政治上采取诚实态度，是有力量的表现，政治上采取欺骗态度，是软弱的表现。 (列宁)
38.教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。 (斯宾塞)
39.毛毛雨湿透衣裳，杯杯洒喝垮家当。 (谚语)
40.雷在天上，大壮，君子以非礼弗履。 (《易经》)
41.人的美并不在于外貌、衣服和发式，而在于他的本身，在于他的心。要是人没有心灵的美，我们常常会厌恶他漂亮的外表。 (奥斯特洛夫斯基)
42.要是没有独立思考和独立判断的有创造能力的个人，社会的向上发展就不可想象。 (爱因斯坦)
43.奢侈的必然后果——风化的解体——反过来又引起了趣味的腐化 (卢梭)
44.遵循美德行事，纵使没有增加快乐，也可减轻焦虑 (法国)
45.凡过于把幸运之事归功于自己的聪明和智慧的人多半结局是不幸的。 (培根)
46.富润屋，德润身。 (（汉）戴圣)
47.如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。 (乌申斯基)
48.人只有为自己同时代人的完善，为他们的幸福而工作，他才能达到自身的完善。 (马克思)
49.教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。 (苏霍姆林斯基)
50.遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。 (马卡连柯)